DIGITUS CAMP 2018
Programmiamo il divertimento insieme
Campus estivi di Coding & Robotica
8 – 14 anni
Dal 18 al 22 giugno
Dal 2 al 6 luglio
Dal 16 al 20 luglio
Dal 3 al 7 settembre
Scegli la tua settimana!
Per ogni partecipante un simpatico DigitusKit e
a fine settimana porta a casa il tuo DigitusBot!
I campus si svolgeranno presso
Stripes Digitus Lab
Centro internazionale di ricerca e innovazione
sulla robotica educativa e le tecnologie digitali
situato nel Lab-Hub per l’innovazione sociale
di Fondazione Triulza: Cascina Triulza
(all’interno di Mind Milano, area Expo),
ingresso da Via Belgioioso 171, Milano.
Quota settimanale 260 euro a partecipante
Iscrizioni: digituslab@pedagogia.it
THYMIO
Le partenariat prévoit un accord pour la formation sur le robot Thymio en Italie et en particulier pour les ‘kit scolaires’.
UNIVERSITA' CATTOLICA DEL SACRO CUORE
Le partenariat avec le CREMIT (Centre de Recherche sur l’éducation aux Médias et aux Technologies de l’information) de l’Université Catholique du Sacré-cœur de Milan offre, dans un accord-cadre de trois ans, un projet de recherche et des pistes définissant cours de formation qui permettent d’activer les bonnes pratiques en matière d’utilisation pédagogique des médias numériques dans la tranche d’âge 0-6 ans. L’idée principale est de ne pas se limiter à utiliser les médias numériques dans un sens purement technologique, mais plutôt selon une convergence de différents aspects typiques de la logique de la vie contemporaine, principalement les concepts de participation et l’interactivité, ainsi que la redéfinition de la continuelle relation entre les environnements d’apprentissage formel et informel. Dans cette perspective, il y aura des parcours de formation, méthodologique et de l’enseignement, basés sur une utilisation consciente et articulée des possibilités offertes par les médias numériques afin qu’ils soient complémentaires à la pratique typique du jardin d’enfants et de l’école maternelle , à la fois par rapport aux compétences structurées du personnel éducatif et aux pratiques de gestion et d’organisation, et enfin comme perspective de communication intégrée avec les familles et en général avec le monde extérieur.
CREMIT
Le partenariat avec le CREMIT (Centre de Recherche sur l’éducation aux Médias et aux Technologies de l’information) de l’Université Catholique du Sacré-cœur de Milan offre, dans un accord-cadre de trois ans, un projet de recherche et des pistes définissant cours de formation qui permettent d’activer les bonnes pratiques en matière d’utilisation pédagogique des médias numériques dans la tranche d’âge 0-6 ans. L’idée principale est de ne pas se limiter à utiliser les médias numériques dans un sens purement technologique, mais plutôt selon une convergence de différents aspects typiques de la logique de la vie contemporaine, principalement les concepts de participation et l’interactivité, ainsi que la redéfinition de la continuelle relation entre les environnements d’apprentissage formel et informel. Dans cette perspective, il y aura des parcours de formation, méthodologique et de l’enseignement, basés sur une utilisation consciente et articulée des possibilités offertes par les médias numériques afin qu’ils soient complémentaires à la pratique typique du jardin d’enfants et de l’école maternelle , à la fois par rapport aux compétences structurées du personnel éducatif et aux pratiques de gestion et d’organisation, et enfin comme perspective de communication intégrée avec les familles et en général avec le monde extérieur.
Institut Zaccaria des Pères Barnabiti Milan
Deux cours de formation pour les enseignants des écoles primaires et secondaires de premier et deuxième niveaux liés à la robotique éducative et l'utilisation des nouvelles technologies dans la salle de classe ont été activés dans le cadre d'un projet financé par la Région Lombardie. Robot Thymio et le tableau Arduino.
Università degli Studi di Milano Bicocca
Le partenariat avec l’Université de Milan Bicocca fournit, dans un accord-cadre de cinq ans, un projet de recherche pour les trois prochaines années basée sur l’hypothèse que la structure des activités de robotique pédagogique que les enseignants et les éducateurs proposent aux étudiants, ainsi que les méthodes de conduite qu’ils adoptent pendant les laboratoires, dépendent largement du sens que les enseignants et les éducateurs accordent à certains concepts clés de la programmation robotique, y compris ceux de «robot» et de «programme». L’analyse de ces significations peut donc contribuer à la compréhension des stratégies que, consciemment ou non, les enseignants et les éducateurs suivent dans leur travail, du projet à la gestion. L’analyse de ces stratégies est bien sûr indispensable pour s’interroger sur leur justification ou pour s’interroger sur leur efficacité par rapport aux objectifs pédagogiques fixés. Comprendre les hypothèses et les théories implicites à la base de certains concepts clés de la robotique, y compris ceux des « robots » et « programme » qui guident les enseignants et les éducateurs dans la conception, la conduite et l’évaluation des ateliers de robotique éducative. Comprendre la relation entre ces hypothèses et les théories de base implicites et les choix de conception et de conduite des enseignants et des éducateurs impliqués.
Mobsya
Le partenariat prévoit un accord pour la formation sur le robot Thymio en Italie et notamment en ce qui concerne les ‘kit scolaires’.
Sara Di Bruno
Serena Bignamini
Progettazione attività educative
Social Media editor, Ufficio stampa e comunicazione