Centro internazionale di ricerca e innovazionesulla robotica educativa e le tecnologie digitali

La partnership prevede una collaborazione con lo scopo di sviluppare iniziative di ricerca comuni per capire il ruolo che le nuove tecnologie e la robotica possono giocare come mediatori dell’apprendimento.
Il Gruppo MOBOTS, Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne e Stripes Digitus Lab hanno l’obiettivo di promuovere sinergie e interazioni appropriate tra differenti gruppi di ricerca dedicati a fare ricerca sull’uso didattico delle nuove tecnologie e a contribuire alla ricerca internazionale e a sviluppare strumenti che possano facilitare la progettazione di interventi educativi nei contesti scolastici ed extra-scolatici.
I partner vogliono identificare e promuovere l’appropriata concentrazione di risorse tecnologiche e umane che, grazie ad un ambiente condiviso e la disponibilità degli strumenti attualmente esistenti – altrimenti non accessibili a causa dei loro costi e delle abilità specialistiche necessarie – possono ottenere risultati scientifici competitivi ed eccellenti a livello nazionale ed internazionale.
È inoltre nostro interesse porre le basi per una valutazione condivisa delle interazioni e degli strumenti necessari allo sviluppo della ricerca e/o dei programmi di supporto didattici.
Questi obiettivi verranno raggiunti tramite lo sviluppo di pacchetti di formazione basati sulla piattaforma robotica Thymio, l’amministrazione dei pacchetti di formazione e dei questionari sul contenuto educativo, la raccolta e analisi di dati relativi alla formazione e la successiva produzione di pubblicazioni scientifiche.

La partnership con Università degli studi di Milano Bicocca prevede, nell’ambito di un accordo quadro quinquennale, un progetto di ricerca per i prossimi tre anni che si basa sull’assunzione secondo cui la struttura delle attività di robotica educativa che insegnanti ed educatori propongono agli studenti, nonché le modalità di conduzione che essi adottano durante i laboratori stessi, dipendono in modo sostanziale dal significato che insegnanti ed educatori danno a certi concetti chiave della programmazione robotica, inclusi quelli di “robot” e “programma”. L’analisi di tali significati può dunque contribuire alla comprensione delle strategie che, consapevolmente o inconsapevolmente, insegnanti ed educatori seguono nel loro lavoro di progettazione e conduzione. L’analisi di queste strategie è naturalmente essenziale per interrogarsi a proposito della loro giustificazione, ovvero per chiedersi quanto esse siano effettivamente funzionali rispetto agli obiettivi didattici preposti. Comprendere le assunzioni e le teorie implicite di sfondo a proposito di alcuni concetti chiave della robotica, tra cui quelli di “robot” e “programma” che guidano insegnanti ed educatrici/educatori nella progettazione, conduzione e valutazione di laboratori di robotica educativa. Comprendere la relazione tra tali assunzioni e teorie implicite di sfondo e le scelte di progettazione e conduzione delle/degli insegnanti ed educatori/educatrici coinvolte/i.

La partnership con il CREMIT (Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media all’Informazione e alle Tecnologie) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano prevede, nell’ambito di un accordo quadro triennale, un progetto di ricerca e la definizione di percorsi formativi che permettano di attivare buone pratiche rispetto all’uso pedagogico e didattico del digitale nella fascia 0-6 anni. L’idea portante è quella di non limitarsi a utilizzare i media digitali in un’accezione puramente tecnologica, ma piuttosto secondo una logica di convergenza di differenti aspetti tipici della contemporaneità, in primis i concetti di partecipazione e interattività, oltre che la continua ridefinizione del rapporto tra ambiti di apprendimento formali e informali. In questa prospettiva, saranno attivati percorsi formativi, metodologici e didattici fondati su un utilizzo consapevole e articolato delle opportunità offerte dai media digitali in modo che siano complementari alle prassi tipiche della scuola dell’infanzia e del nido, sia in riferimento alle competenze strutturate del personale educativo sia sulle pratiche gestionali e organizzative, sia infine come prospettiva di comunicazione integrata  verso le famiglie e in generale con l'esterno.

La partnership con il CREMIT (Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media all’Informazione e alle Tecnologie) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano prevede, nell’ambito di un accordo quadro triennale, un progetto di ricerca e la definizione di percorsi formativi che permettano di attivare buone pratiche rispetto all’uso pedagogico e didattico del digitale nella fascia 0-6 anni. L’idea portante è quella di non limitarsi a utilizzare i media digitali in un’accezione puramente tecnologica, ma piuttosto secondo una logica di convergenza di differenti aspetti tipici della contemporaneità, in primis i concetti di partecipazione e interattività, oltre che la continua ridefinizione del rapporto tra ambiti di apprendimento formali e informali. In questa prospettiva, saranno attivati percorsi formativi, metodologici e didattici fondati su un utilizzo consapevole e articolato delle opportunità offerte dai media digitali in modo che siano complementari alle prassi tipiche della scuola dell’infanzia e del nido, sia in riferimento alle competenze strutturate del personale educativo sia sulle pratiche gestionali e organizzative, sia infine come prospettiva di comunicazione integrata  verso le famiglie e in generale con l'esterno.

La partnership prevede un accordo per la formazione relativa al robot Thymio su territorio nazionale e con particolare riferimento ai "pacchetti scuola"

La partnership ha per oggetto l’attivazione di una collaborazione tra Fondazione Triulza e Stripes coop sociale onlus a supporto del progetto/laboratorio d’innovazione sociale Stripes Digitus Lab- Centro internazionale di ricerca e innovazione sulla robotica educativa e le tecnologie digitali, nell’ambito del progetto Human Factory.

La collaborazione prevede l’attività di comunicazione e promozione inerente il Centro verso operatori del Terzo settore, Istituzioni, istituti scolastici di ogni ordine e grado, destinatari finali quali famiglie, etc.

L'accordo prevede infine la messa a disposizione del Centro di arredi, attrezzature e spazi adeguati all'interno di Cascina Triulza.

La partnership con ITD-CNR L’Istituto per le Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche prevede progetti di ricerca e sperimentazione basati su un accordo quadriennale. La collaborazione vedrà, tra gli altri attivi, del progetto "Stringhe" finanziato dalla fondazione "Con i Bambini". Il progetto Stringhe ha come obiettivo la realizzazione di un modello per lo sviluppo di abilità di base e trasversali basato sull'integrazione di attività di psicomotricità e avviamento allo sport con attività di coding e di robotica educativa. La collaborazione fra i due enti sarà una occasione per approfondire la natura del "pensiero computazionale", le sue componenti, i suoi correlati e i suoi pre-requisiti e per creare un modello, che partendo dal ruolo del corpo, consenta di allenare l'abilità di pensiero computazionale anche nelle realtà più disagiate del territorio nazionale.

Stripes Digitus Lab è membro di Poppy Station, associazione riunisce attori del mondo dell'economia, della ricerca, della formazione, della cultura e dell'istruzione che considerano la robotica come un'occasione quando viene padroneggiata ed al servizio dell'uomo. Questo ecosistema è stato creato e sviluppato dal team di Inria Flowers, con lo scopo di facilitare la sperimentazione e la creazione di strumenti robotici innovativi nei campi dell'istruzione, della ricerca, delle arti e dell'educazione.

La partnership prevede un accordo per la formazione relativa al robot Thymio su territorio nazionale e con particolare riferimento ai “pacchetti scuola”.